Volet des besoins de l’élève qui a de la difficulté à établir des priorités, à organiser et à accomplir des tâches, surtout lorsqu’il faut composer avec des échéances, des événements imprévus, des problèmes et/ou de nouveaux défis.
Voir également les volets connexes suivants des besoins qui peuvent s’appliquer aux élèves ayant des besoins au niveau des fonctions exécutives :
• Aptitude à commencer une tâche
• Capacité de gérer son temps
• Capacité d’exprimer ses besoins
• Capacités d’autorégulation
• Capacités de compréhension auditive
• Capacités de mise en séquence
• Capacités d’organisation
• Capacités métacognitives
• Capacités mnésiques
• Estime de soi
• Maîtrise de la colère/frustration
• Sécurité personnelle
• Vitesse de traitement
Ressources
Document écrit par le Dr. Mathilde Chevignard, Service de Rééducation des Pathologies Neurologiques Acquises de l’enfant, HÔPITAL NATIONAL DE SAINT MAURICE. |