Caractéristiques
L’élève peut être entièrement ou partiellement aveugle. Les élèves fonctionnellement aveugles peuvent distinguer la lumière de l’obscurité, mais ne peuvent pas lire de documents imprimés.
Texte en braille
What it is
Problème médical des yeux causant une grave déficience visuelle qui ne peut être corrigée par des lunettes.
Stratégies d’enseignement
Enseignement
• Fournir des copies des textes écrits et des documents en gros caractères ou en braille.
• Utiliser la technologie d’aide appropriée.
• Mettre en œuvre les stratégies recommandées par une personne enseignant aux aveugles.
• Utiliser d’autres médias pour donner de l’information (audiocassette, fichier vocal).
• Dans la mesure du possible, utiliser des modèles physiques et/ou du matériel concret pour aider l’élève à comprendre les concepts.
• Décrire en détail les éléments et les instructions.
• Interroger souvent l’élève pour s’assurer de sa compréhension.
• Enseigner du nouveau vocabulaire avant la leçon.
• Lire à voix haute ce qui est écrit au tableau.
• Utiliser un signal auditif pour attirer l’attention de la classe et pour signaler un changement d’activité.
• Encourager l’élève à exprimer ses besoins; envisager l’établissement d’un but de programme alternatif.
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Environnement
• Toujours garder les articles dans des endroits prévisibles et préétablis (pupitres, chaises, ciseaux, etc.).
• Avertir convenablement l’élève de tout changement dans la configuration de la salle de classe et lui donner du soutien pour qu’elle ou il se familiarise avec la nouvelle configuration.
• Attribuer à l’élève une place spéciale près de l’enseignante ou de l’enseignant pour lui permettre de recevoir des instructions supplémentaires.
• Réduire le bruit dans la salle de classe.
• Au besoin, faciliter l’accès à de l’équipement en braille.
• Au besoin, donner à l’élève l’accès à un ascenseur, s’il y en a un.
• Élaborer et mettre en pratique un plan d’évacuation en cas d’urgence pour assurer la sécurité.
Évaluation
• Utiliser la technologie d’aide et des documents en braille.
• Accorder plus de temps.
• Utiliser des tests oraux et/ou la transcription.
• Offrir des choix de projets/devoirs.
Voir : Cécité et basse vision
Ressources
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Association des optométristes du Québec. |
Stratégies surtout pour les étudiants du collégial - Comité collégial en besoins particuliers. |
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• INCA
Page des liens utiles de l’Institut national canadien pour les aveugles. |
Page du site Handicaps.ca. |
