Caractéristiques
L’élève qui a des besoins au chapitre des capacités mnésiques peut être incapable de se souvenir de l’information qui vient de lui être donnée et de la matière apprise précédemment. Souvent, il lui est difficile de suivre des instructions, et sa compréhension auditive est faible, surtout pour se souvenir des détails. Elle ou il peut prendre plus de temps que ses pairs à se souvenir d’informations comme des noms ou du vocabulaire particulier.
What it is
Volet des besoins de l’élève qui a de la difficulté à se souvenir de l’information.
Stratégies d’enseignement
Enseignement
• Établir et utiliser un système de communication avec la maison et d’agendas de l’élève pour transmettre avec exactitude l’information sur les devoirs, les projets et les tests.
• Recourir à la répétition.
• Vérifier fréquemment la compréhension de l’élève.
• Utiliser des repères graphiques.
• Utiliser des instructions concises et simples.
• Utiliser des ordinateurs et la technologie d’aide (repères graphiques).
• Recourir à l’enseignement différentiel et combiner les méthodes d’enseignement verbales et visuelles.
• Fournir à l’élève une liste de vérification des tâches.
• Enseigner des procédés mnémotechniques, comme la répétition, l’association et la mnémonique.
• Encourager l’utilisation d’une calculatrice.
• Encourager l’utilisation de blocs-notes, de papier brouillon et de feuillets autocollants pour ne pas avoir à garder l’information dans sa tête.
• Utiliser des feuilles de formules et de référence.
• Enseigner comment trouver l’information et l’utiliser avec des documents de référence.
• Suivre un horaire prévisible.
• Utiliser un système de codage couleur pour les carnets et les notes (une couleur pour les pages explicatives et une autre pour les pages de mise en pratique et d’application).
• Utiliser des feuillets autocollants, des surligneurs et un système de couleurs pour permettre à l’élève de trouver et de retrouver l’information clé.
• Envisager d’aiguiller l’élève vers le personnel du conseil scolaire spécialisé en psychologie et/ou en orthophonie.
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Environnement
• Attribuer une place spéciale à l’élève pour réduire les distractions.
• Afficher du matériel de référence comme aide-mémoire externe.
Évaluation
• Laisser plus de temps pour les tests et les devoirs.
• Concentrer l’évaluation sur les concepts et l’application des connaissances.
• Permettre l’utilisation de calculatrices, de dictionnaires, de feuilles de formules et de feuilles de définitions pendant les tests.
• Permettre la reprise des tests ou devoirs non réussis pour montrer l’apprentissage des habiletés testées.
• Fournir des feuilles d’instructions écrites et des rubriques pour les devoirs.
• Fournir des modèles pour les devoirs.
• Fragmenter les tests et les devoirs, et donner une rétroaction.
Ressources
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Maman pour la vie. |
Article de Montréal pour enfants – Magazine informatif pour les parents. |
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Maman pour la vie. |
